到底什么時(shí)候該送孩子去留學(xué)?來(lái)看看美初、美高、美本階段的留學(xué)利弊！

1.美初階段的留學(xué)利弊：

美初留學(xué)一般指的是針對(duì) 6-8 年級(jí)的申請(qǐng)，在這個(gè)階段的申請(qǐng)可以分為走讀美初和寄宿美初。孩子年齡較小，需要父母陪同照顧的情況比較多，往往會(huì)選擇走讀學(xué)校。這也需要父母有合法的身份能夠留在美國(guó)。

若是家庭沒(méi)辦法陪讀的往往就會(huì)選擇寄宿美初學(xué)校，比如 The Fessenden School 菲斯登中學(xué)，Eaglebrook School 鷹溪中學(xué)，Hillside School 希爾塞得中學(xué)， Cardigan Mountain School 卡迪根山中學(xué)， Fay School 菲爾中學(xué)， Indian Mountain School 印第安山中學(xué)， The Bement School 比門特中學(xué)， Rumsey Hall School 嵐基昊中學(xué)， Rectory School 瑞克特瑞中學(xué)， North Country School 北郡中學(xué)等等。

無(wú)論選擇哪一種，都有優(yōu)劣勢(shì)。

美初留學(xué)的優(yōu)勢(shì)就包括有：

語(yǔ)言上的優(yōu)勢(shì)：小孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，進(jìn)入美初后，能夠有助于Ta 們快速掌握英語(yǔ)，提前適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)生活，為未來(lái)高中階段的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

文化融入的優(yōu)勢(shì)：小孩子更容易適應(yīng)新的文化環(huán)境，較早接觸多元文化有助于形成更開(kāi)放的世界觀。

教育資源豐富：學(xué)校更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，課程設(shè)置豐富多樣，有助于孩子興趣愛(ài)好的進(jìn)步，能夠讓孩子得到真正的全面發(fā)展。

美高升學(xué)的優(yōu)勢(shì)：頂尖美高的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈，像我們上述列出的美初學(xué)校不少就是頂尖私立美高的 Feeder School. 很多頂尖私立美高認(rèn)可私立寄宿出眾的學(xué)生，這些學(xué)生也熟悉美國(guó)教育體下的課程、活動(dòng)安排。

綜合能力都有所提升：學(xué)生自己要面對(duì)很多事情，也要學(xué)會(huì)如何更好地與周圍人溝通相處，對(duì)自我管理能力要求是一個(gè)挑戰(zhàn)。若是能夠順利克服。對(duì)孩子未來(lái)的成長(zhǎng)是非常有益的。

當(dāng)然凡事有利就有弊，美初留學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：

家庭分離，學(xué)生年齡小，容易影響心理健康發(fā)展。這意味著家長(zhǎng)在考慮申請(qǐng)美初時(shí)就要做好前期的學(xué)校調(diào)研，考察清楚孩子的獨(dú)立性，是否能夠適應(yīng)在外求學(xué)。

潛在的文化沖突可能，學(xué)生早早地離開(kāi)了國(guó)內(nèi)的文化環(huán)境，文化底蘊(yùn)會(huì)有所欠缺。對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，可以抓緊假期的時(shí)間給孩子加強(qiáng)中國(guó)文化方面的培養(yǎng)。

費(fèi)用的問(wèn)題也不能忽視。美初留學(xué)費(fèi)用不只是學(xué)費(fèi)，還有生活費(fèi)、監(jiān)護(hù)費(fèi)等等，對(duì)于家庭的經(jīng)濟(jì)也是有要求的。

2.美高階段的留學(xué)利弊：

美高一般是 9-12 年級(jí)，但大部分頂尖美高都不接受 12 年級(jí)的申請(qǐng)，所以往往 8 年級(jí)升 9 年級(jí)，或者 9 年級(jí)升 9 年級(jí)比較常見(jiàn)。

選擇美高留學(xué)，主要的優(yōu)勢(shì)有下面這些：

課程多樣性。學(xué)校往往會(huì)提供豐富的課程選擇，如 AP 課程，IB 課程，榮譽(yù)課程等等，在美本申請(qǐng)中都能用到。學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程來(lái)發(fā)展自我潛能。同時(shí)學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與到豐富的課外活動(dòng)中，提升綜合素質(zhì)。

值得學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。美高注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課和課外活動(dòng)等，讓學(xué)生接收到美高的優(yōu)質(zhì)教育資源，全面發(fā)展。

語(yǔ)言文化的優(yōu)勢(shì)。不僅能夠在英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到快速提升，通過(guò)與美國(guó)本地學(xué)生和來(lái)自其他國(guó)家的國(guó)際學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生可以更深入地了解和融入美國(guó)文化，拓寬國(guó)際視野。

大學(xué)申請(qǐng)的優(yōu)勢(shì)。頂尖美高的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、推薦信、成績(jī)單往往更讓美國(guó)大學(xué)信服。學(xué)生通過(guò)美高的磨礪，對(duì)美國(guó)教育體系更為熟悉，進(jìn)入大學(xué)后會(huì)更加如魚(yú)得水。

在獨(dú)立性上，美高留學(xué)的學(xué)生比美初留學(xué)要更成熟些，自理能力也趨于完善。這時(shí)候孩子的基本的價(jià)值觀已經(jīng)形成，家長(zhǎng)不用特別擔(dān)心孩子走彎路。頂尖美高一般也管理得嚴(yán)格，學(xué)生通過(guò)遵循學(xué)校的日程安排，會(huì)逐漸適應(yīng)緊張的節(jié)奏，并慢慢學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間。

那么美高留學(xué)的弊端呢：

首先是一些學(xué)生轉(zhuǎn)到美高后會(huì)需要一到兩年的適應(yīng)期，導(dǎo)致九年級(jí)、十年級(jí)的成績(jī)不佳。而美國(guó)大學(xué)恰好要提交 9-12 年級(jí)，高中四年的成績(jī)單，所以肯定是會(huì)有影響的。

其次美高的競(jìng)爭(zhēng)壓力并不會(huì)比國(guó)內(nèi)小，學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，為申請(qǐng)理想的大學(xué)付出努力。如果經(jīng)受了一點(diǎn)打擊就覺(jué)得孤獨(dú)，心理出現(xiàn)問(wèn)題，或者是主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性變?nèi)酰员┳詶墸议L(zhǎng)在國(guó)內(nèi)鞭長(zhǎng)莫及的情況下，帶來(lái)的后果是很嚴(yán)重的。

對(duì)此，我們建議，家長(zhǎng)一定要和孩子商量好到底要不要去美高，孩子是否自愿選擇，是否愿意承擔(dān)壓力，這都是很重要的。在規(guī)劃申請(qǐng)時(shí)，就根據(jù)孩子的情況選定合適的美高學(xué)校，不要只盯著學(xué)校名氣；

在日常的生活中，要注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、自制力和自我管理能力；在孩子剛?cè)ッ栏叩臅r(shí)候，更得密切關(guān)注 Ta 們的動(dòng)態(tài)，幫助早點(diǎn)適應(yīng)。

整體來(lái)看，如果家長(zhǎng)和學(xué)生都充分地準(zhǔn)備好，美高留學(xué)對(duì)于學(xué)生整體的能力，價(jià)值觀，以及升學(xué)還是有更積極的意義的。

3.美本階段的留學(xué)利弊：

美本留學(xué)也就是學(xué)生在國(guó)內(nèi)讀完高中后再出國(guó)留學(xué)。這時(shí)候的優(yōu)勢(shì)包括：

孩子已經(jīng)有了足夠的是非觀，面對(duì)外部的誘惑能夠有明確的心理防線。家長(zhǎng)一般不用再特別焦慮孩子在外會(huì)不會(huì)出問(wèn)題。

在國(guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)能夠給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，在美本學(xué)習(xí)中，只要語(yǔ)言能力能夠過(guò)關(guān)，就不會(huì)有很大障礙。

美國(guó)大學(xué)擁有世界一流的教學(xué)設(shè)施和師資力量，學(xué)生可以接觸到最前沿的知識(shí)和研究。在這里，本科教育的時(shí)候就會(huì)注重實(shí)踐，提供豐富的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提升未來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

但是，相較于美初、美高就留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，美本階段留學(xué)也是有一點(diǎn)弊端的：

比如學(xué)生在文化融入，英語(yǔ)語(yǔ)言寫作功底上稍顯遜色些；在申請(qǐng)難度上，除非在美本中受到認(rèn)可的國(guó)際高中或公立學(xué)校國(guó)際部等，不然在申請(qǐng)材料的可信度上會(huì)有所折扣。

總的來(lái)說(shuō)，我們?cè)谧龀鰶Q策時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況以及未來(lái)的學(xué)術(shù)規(guī)劃，甚至職業(yè)方向。通過(guò)顧問(wèn)老師的幫助綜合評(píng)估，理性決策，才能最大可能發(fā)揮出國(guó)留學(xué)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

如果已經(jīng)確認(rèn)走國(guó)際教育路線的家庭，也可以先規(guī)劃好大方向，并做一些前期的準(zhǔn)備。如果覺(jué)得時(shí)機(jī)已到，能夠把握住機(jī)會(huì)，就可以啟動(dòng)申請(qǐng)了！

毫無(wú)疑問(wèn)的是，低齡規(guī)劃的“戰(zhàn)線更長(zhǎng)”，也更有“系統(tǒng)性”。在這個(gè)過(guò)程中，不僅需要保證孩子的在校表現(xiàn)，將學(xué)術(shù)與課外活動(dòng)結(jié)合，更要培養(yǎng)孩子的溝通能力、思辨能力、閱讀寫作能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這只靠家長(zhǎng)必然是“忙不過(guò)來(lái)的”，往往需要來(lái)自專業(yè)顧問(wèn)的提點(diǎn)和建議！

所以，美初、美高、美本三個(gè)階段留學(xué)都有各自的利弊，家長(zhǎng)們可以根據(jù)自身情況的不同選擇最合適的時(shí)間段送孩子去留學(xué)哦！